Een gids neemt je leerlingen mee in het levensverhaal van Simon Gronowksi, een 11-jarige Joodse jongen die uit een deportatietrein ontsnapte.
Simon Gronowski kwam als kind terecht in de Dossinkazerne. Transport XX zou hem naar Auschwitz deporteren, maar dankzij een actie van het verzet wist hij te ontsnappen. Een gids neemt je klas mee op pad en vertelt Simons verhaal. Samen ontdekken jullie wie hij was, waar hij woonde en wat hem bezighield als kind.
Tijdens deze interactieve rondleiding beleven je leerlingen de Tweede Wereldoorlog door de ogen van een leeftijdsgenoot. Via doe-opdrachten komen heel wat minimumdoelen voor geschiedenis en attitudes rond identiteit en respect, kinder- en mensenrechten aan bod.
Ontdek het verhaal van Simon Gronowski.
Lesmateriaal voor en na je bezoek
Met een inleidende les en naverwerking in de klas, krijgt je bezoek aan Kazerne Dossin extra diepgang.
Voor het bezoek
Tijdens de inleidende les leren je leerlingen het verhaal van Simon kennen via een brief en een prentenboek / animatiefilmpje. Zo bouwen ze een basiskennis op over het verleden en ontwikkelen ze hun chronologisch bewustzijn.
- Inleidende les
- Download het prentenboek ‘Simon, het jongetje dat wist te ontsnappen’ (ook te koop in de museumshop – €12,50)
- Bekijk het animatiefilmpje van het prentenboek op Vimeo
Na het bezoek
Na het museumbezoek kan je in de klas verder werken rond thema’s als discriminatie, oorlog, kinder- en mensenrechten. Hieronder vind je nog meer inspirerend lesmateriaal om het gesprek verder te zetten.
- Naverwerking
- Herbekijk de boodschap van Simon op Vimeo.
- Download de PowerPoint presentatie
- Download de opdrachtblaadjes (Let op! Het formaat verschilt per les: A3 of A4)
Aansluiting bij de minimumdoelen
- De kennis van het verleden en het historisch referentiekader, waaraan al gewerkt wordt tijdens de inleidende les, wordt verder verdiept tijdens het bezoek. Aan bod komen onder meer Hitler en de nazi’s, de gele ster en andere anti-Joodse wetten, de Dossinkazerne, verzet, onderduik, de bevrijding en mensenrechten.
- Leerlingen bekijken de geschiedenis vanuit het perspectief van Simon, een 11-jarige Joodse jongen. Daarbij maken ze het verschil tussen vroeger en nu. Ze verkennen ook andere perspectieven en staan stil bij moeilijke keuzes.
- Tijdens de rondleiding komen historische vragen aan bod (bv. hoe is de Holocaust kunnen gebeuren?), van waaruit leerlingen leren historisch redeneren.
- Leerlingen baseren zich op historische bronnen zoals foto’s, video’s, brieven, dagboekfragmenten en persoonlijke getuigenissen.
- Leerlingen reflecteren op de rol van erfgoed en de relatie tussen heden, verleden en toekomst.
- Doorheen de rondleiding wordt er op verschillende momenten de link naar vandaag gelegd en gewerkt aan attitudes, met opdrachten rond migratie, discriminatie en mensenrechten.
